7月5日，中招一类校切线浮出水面：考上一、三、附等名校的，玩得昏天黑地以示庆祝；没有得偿心愿的，则郁郁寡欢度日如年。
“其实，考上一、三、附，但在三年后混出个专科的大有人在；而当下掉在一类线以外，而三年后石破天惊考上重点的也不乏其人。”
吕卫平表示，眼下的暑假，正是初高中衔接的黄金起点。中考成绩无论好坏，高一新生的四大准备都要从零开始。
人物名片
吕卫平，福州十八中副校长、化学老师，多年致力于初高中衔接教育研究。
1 心理准备
爱情、友情正确看
男孩别受伤
孩子所谓“早恋”已经是个不能避免的现象，不过和老一代人害怕“女生吃亏”的想法不同，根据吕卫平多年观察，在这一场场两性的早期博弈中，受伤最重的往往是男生。
吕卫平接触过一个男生，五年前的中考考了741多分。(当时总分为780分)高二下学期，他喜欢上了班上的一个女生，尽管家长想尽办法扼制，还是越陷越深。原以他的高分，按理说是可以进全国十所名校之列，但最后连本一线都没到。而他喜欢的女生只是把“恋爱”作为学习的调节，并没有那么投入，最终被重点大学录取。
与这个故事相反，另一个家长却很开明。他的儿子同样也遇到了早恋问题，但他并没有竭力反对，而是坦然面对，甚至在孩子生日那天，把儿子喜欢的女生也请到了家里，开导他们共同督促一起进步，后来他们双双考上了重点名校。
竞争不要扭曲友情
“你昨晚学到10点？哎呀，那么简单，学什么，我天天都在玩，昨晚看武侠看到12点。”小A打着哈欠“劝说”同桌不要太用功。实际上小A昨晚做题做到了12点，他不希望同桌比他用功，成绩比他好。
“满嘴谎言，考试舞弊，甚至因为成绩下降了，觉得很没面子，不想见以前的老师。”吕卫平发现，强大的升学压力、父母的期盼、初中校老师的关切等等，让高中学生之间的竞争被扭曲了。
“真正友善的竞争，要做到比我好的不妒忌?虚心诚恳地请教同学，你是怎么做到的，而好的学生也要把经验慷慨传授，没必要藏着掖着，大家互相帮助共同进步。”
能上能下健康心态
所谓“强中自有强中手”，在高手如林的新环境中，刚步入高一的新生要重新审视自己的位置，很多人会不适应。
以前当班干部的，不能有太强的优越感。一个班上哪有那么多的干部可以当？不能每个人都如意。要相信只要自己有能耐，将来就一定会有发挥的机会。
相比之下，那些以前默默无闻比较内向的学生，就要做担当班干部的准备。要勇敢挑战自己，不要认为自己一直都不行。事实证明，在学校表现活跃、积极参加社会活动的同学，并不会因此影响高考成绩。
2 思想准备
你锁定目标了吗
有个准确的目标定位
如果以福州市20000考生总数统计，中考排位约在1500名内的孩子属于高基础层次。如果正常发展的话，他们未来都应试是进大学本一的；1500-4500名以内?，以后基本在本二院校。
但实际上三年后，高基础层次的学生最后丢出本一线的概率是30%，这空出来的机会，就是给下面层次的孩子的，以此类推。目前一些考上一类校的孩子，这两天已经开始尽情放松，甚至有可能一直放松到开学，这是很不可取的，三年后你可能就是丢出本一线30%内的学生。
尤其一些孩子原来学习方法不得当，冲刺“拼”上了一类校后，会产生危险的想法：既然拼一下能上好高中，那考大学也没什么难的，最后拼一下?好了！
“初高中变化大，考好的不要忘形，而考不好的希望依旧很大。虽然进高一才刚刚起步，但三年后的目标就要提前给自己定位好，最好是往上一档定位，这样学习起来才有冲劲。”吕卫平说。
而对于学习成绩确实不咋样的学生，怎么办呢？吕卫平建议，这些学生可以考虑往特长生方向发展。
学习愿望→学习欲望→学习渴望
吕卫平做过一个试验，如果放任一个孩子尽管玩，玩到一定时间会自我反省，产生愧疚感的话，说明这个孩子有学习的愿望。
如果是自己提出要去上?接班的，说明这个孩子有学习的欲望。在学习的过程中越学越爱学，最后能自觉地坚持到底，说明这个孩子已经有学习的渴望。
如果孩子玩到最后，一点学习愿望都没有的话，日后必定会丢层次。这个时候，家长要注意不要把自己的愿望强加在孩子身上，要对孩子进行有效开导和督导，帮助孩子自发地建立起学习愿望。
3 方法准备
学会几个“会”
会计划
除了在学习上会计划，家长也可以协助孩子在暑期有些生活计划、社会计划。不妨让孩子当几天家，让孩子来支配开支，买菜做饭。一个在生活上善于计划的孩子，往往在学习上也很懂得自我安排。
会收集资料
现在上网的条件都很便利，要充分利用网络来收集学习资料，并适当地进行归类收集。
会自学
初中老师灌得多，基本70%的知识都是老师倾囊相授。到了高中，是自己学得多，自学的知识基本占了70%。
如果孩子能够自己收集资料来自学，远远比送他去上补习班要好很多。高中，就是让孩子学会自己学。
会提问
在自学的过程中，发现不理解的地方，要及时跟同学老师沟通。善于思考，做个有脑子的人。
会总结
学习一段时间就要对学过的知识点进行梳理，并善于发现其中规律，进行巧记。
4 知识准备
补习补什么？
初高中的学习方法完全不同，针对不同学科的知识储备，有着不同的学习技巧。
数学，要有一定的习题量。初中主要是记公式，到了高中主要是推导，在推导出公式的过程中找到乐趣。
语文，要有一定的阅读量。初中主要是掌握课内知识，高中更强调素质拓展，学生可以利用暑假读一些名著，充实自己的阅读视野。
英语，要有一定的词量。高中听力要从初中的无声渐渐过渡到现在的有声，英语朗读时，尽管大声地读出来，培养自己的语感和口感。
吕卫平就自己教的化学指出，在初中应对中考只要掌握书本中的40%的知识量就够了，但是到了高中，要用到初中化学书本中的知识量就上升到80%，甚至是100%。所以很多学生尽管在中考考出了好成绩，但一到高中甚至掉到了不及格，这就是知识储备量远远不够。
暑假期间，很多家长督促孩子去补习。其实，真正要补缺补漏的是初中?识体系的漏洞。吕卫平指出，挑选补习老师也是很有技巧的。“如果只会拿着高中课本按专题单元来讲的，就不要去。别以为学到了新知识就比别人前进了一步，沾沾自喜。实际上，这会造成孩子课堂上不认真听课等不良习惯，对孩子没有什么好处。真正补到位的老师，他补的是学习方法，补的是初中知识的缺漏，补的是高考应具备的学习技巧和记忆方法，只在最后一讲简要介绍下高中的新课程概况就行了。”只有这样你的孩子升到高中就会从容地面对高中的“三”考(模块考，水平考，高考)。
来源：东南早报
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